02.10.2026

Vil gjøre vitensentrene til en langsiktig partner for skolen

Den nye realfagsstrategien bør legge til rette for et langsiktig samarbeid mellom skolen og vitensentrene, der alle elever får positive erfaringer med å jobbe praktisk og kreativt i realfag, og gjennom det oppleve at realfag er meningsfullt, spennende, og noe som ikke er forbeholdt «de aller sterkeste elevene».

Det mener Anne Mette Engvik, som er leder for avdeling Utdanning hos INSPIRIA science center. Hun er med og skriver et høringssvar som skal leveres 1. oktober. Innspillet er til regjeringens nye strategi for realfag og teknologi, som skal være klar i løpet av 2027.

INSPIRIA science center er en av aktørene som er invitert til å levere uttale i forkant og på den måten kunne påvirke hvordan strategien blir utformet.

• Vi legger vekt på langsiktighet, at vi ønsker å være en god partner for skolen og at vi må ta funnene i Stortingsmelding 34 om en mer praktisk skole, på alvor, understreker Anne Mette Engvik.

Unik skoleavtale
INSPIRIA science center har skoleavtaler med fylkeskommunen og nesten alle kommunene i Østfold. Avtalene legger til rette for et langsiktig og forpliktende samarbeid mellom vitensenteret og skolene, der elever møter INSPIRIA flere ganger gjennom skoleløpet. Det gir Østfold en modell der vitensenteret ikke først og fremst blir et enkeltstående besøk, men en del av elevenes læringsløp over tid. INSPIRIA har utviklet undervisningsopplegg for 2., 4., 6. og 9. trinn og for første året i videregående skole. På den måten kan elevene møte realfag på ulike nivåer og med nye problemstillinger etter hvert som de blir eldre.

Denne kontinuiteten er en viktig styrke. Når læring bygges over tid, får elevene mulighet til å møte fagene flere ganger, bygge videre på tidligere erfaringer og se sammenhenger mellom det de lærer på skolen og det de opplever på andre læringsarenaer. Det er også i tråd med ønsket om mer langsiktighet, progresjon og sammenheng i elevenes læring. Skoleavtalene gjør det samtidig mulig for INSPIRIA og skolene å utvikle samarbeidet over tid, slik at vitensenterets kompetanse, læringsarenaer og undervisningsmetoder kan brukes som et supplement til undervisningen i skolen.

• Vi har besøk av om lag 1000 skoleklasser hvert år. At så mange elever besøker vitensenteret, er veldig verdifullt. Det fører også til samarbeid med andre aktører som kan bidrar til finansiering av flere tilbud som kommer elevene til gode, forklarer Engvik.

Hun nevner i den sammenheng de populære marinbiologiske undervisningstoktene om bord på Ny Vigra og Rognfjell. Begge båtene er utstyrt med topp moderne forskningsteknologi som gir elevene en helt spesiell opplevelse og en undervisningsdag de aldri glemmer. Dette hadde ikke vært mulig uten gode samarbeidspartnere fra næringslivet og det offentlige.
Når elevene møter representanter fra forskningsmiljø og fra bedrifter, får de også mer forståelse for hvordan fagene de lærer på skolen henger sammen med utdannings- og yrkesmuligheter, legger hun til.

Langsiktige partnerskap
INSPIRIA science center ved Anne Mette Engvik mener skolen trenger en mer langsiktig satsing på realfag. Strategier må vare lenge nok, det trengs kanskje ti til tolv år, sier Engvik, og det er ikke skolens ansvar alene.

• Skolen trenger også partnere som tilbyr praktisk orientert undervisning, som gjør fagene relevante og som setter undervisningen inn i en større sammenheng. Vitensentrene er en slik samarbeidspartner, som kan forsterke og være et supplement til opplæringen i skolen.

Hun mener langsiktige og integrerte skoleavtaler bør bli en landsdekkende ordning.
Det er imidlertid viktig at det må følge penger med, understreker Engvik. Det er kommunene som betaler for skolebesøkene og så lenge ordningen ikke er lovpålagt, kan det bli en salderingspost for kommuner med økonomiske utfordringer, mener hun.

En mer praktisk skole
Undervisning i realfagene bør bli mer praktisk orientert, slik Meld. St. 34 (2023-2024) la til grunn.
INSPIRIA har spisskompetanse på praktisk formidling i realfag, men Engvik, som er leder for utdanningsavdelingen, tenker at de kanskje ikke har snakket nok om dette utad.

• I behandlingen av Stortingsmelding 34 ble vitensentrene anerkjent som en under-utnyttet ressurs og få er nok klar over vår kompetanse og hvilken gjennomslagskraft vi kan ha.

Engvik forteller at vitensentrene har en egen spesialtilpasset pedagogikk for å vekke nysgjerrighet og engasjement hos elevene. Barna skal oppleve at realfag er morsomt, konkret og forståelig. Formidlerne er motivatorer. De ser at metodene de bruker treffer elever som ikke vanligvis er de mest aktive i klasserommet. Engvik tror at denne metodikken skiller vitensenteret fra andre læringsinstitusjoner.